为充分发挥优秀教师的示范引领作用，扎实推进思政课教学质量整体提升，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教研室组织开展了思政课示范课教学活动。10月12日上午，汪凡家博士以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程第三章第一节、第二节内容为题，为全院思政课教师呈现了一堂立意高远、设计精巧、互动充分的示范课。

一、课程导入：情境铺陈，激发思考

课前，汪凡家博士给学生准备了与本章内容相关的书法作品“社会主义好”，将书法艺术融入思政课教学。课程导入环节，他以宏阔的时代背景为切入点，通过生动的史料回顾与问题牵引，引导学生从大历史视野理解新民主主义革命与社会主义改造的必然逻辑，迅速将学生带入教学情境，激发了浓厚的学习兴趣。他巧妙运用案例导入法，把抽象的理论具象化，让“理论之盐”融于“生活之水”，为整堂课奠定了良好的情感基调与认知基础。

汪博士书法展示

二、课程讲授：学理透彻，逻辑清晰

在课程讲授环节，汪博士紧扣第三章第一节、第二节的知识脉络，系统梳理了新民主主义社会是一个过渡性的社会、党在过渡时期总路线基本内容与历史意义，以及社会主义改造的道路选择、基本经验和历史启示。他坚持“内容为王、逻辑为本”，以透彻的学理分析回应学生的思想困惑，既讲清了“是什么”，更讲透了“为什么”，展现了扎实的理论功底和娴熟的课堂驾驭能力，彰显了思政课应有的思想深度。

教学现场

三、课程互动：以生为本，启智润心

课程互动环节，汪博士通过设置“新民主主义社会为什么必须向社会主义社会转变？我国凭什么能够实现向社会主义社会的转变？我们走出了一条怎样的社会主义改造道路？”等思辨性议题，组织学生开展小组讨论与课堂交流，鼓励学生大胆质疑、理性表达。师生之间、生生之间思维碰撞频繁，课堂气氛活跃而有序，充分体现了“以生为本”的教学理念和思政课“启智润心”的育人功能，也让观摩教师直观感受到有效互动对提升课堂活力的关键作用。

四、课程小结：提炼升华，价值引领

课程小结环节，汪博士对本章核心知识点进行了凝练升华，引导学生从理论学习中汲取奋进力量，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，为这堂示范课画上了意味深长的句号。

观摩教师们纷纷表示，此次示范课教学设计匠心独运，既有理论高度，又有情感温度，为今后改进教学方法、提升课堂实效提供了生动范本。马克思主义学院将以此次示范课为契机，持续深化思政课教学改革，坚持守正创新，努力打造更多让学生真心喜爱、终身受益的思政“金课”，不断推动学院教育教学工作再上新台阶。

稿件来源：马克思主义学院毛泽东思想和中国特色

社会主义理论体系概论课程教研室

文：陈晓晨、熊玉琴、汪凡家、张晓

图：李燕、汪凡家、熊玉琴

初审：张晓

复审：刘三华

终审：周静